SIGAMOS INVESTIGANDO

REFERENCIAS:

Castellanos y Acurero (2025) Modelo de enseñanza del inglés como segunda lengua materna. Negotium: revista de ciencias gerenciales, ISSN-e 24-32, https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/10514709.pdf

Chan, T. (2026). Usando el silencio en la Enseñanza y el Aprendizaje del Inglés [Trad]. International journal of social science humanity & management research, 5(2), 389-39. DOI: 10.58806/ijsshmr.2026.v5i2n16

De Celis, G. (2016). La teoría de las inteligencias múltiples aplicada a la enseñanza del inglés como lengua extranjera. https://docta.ucm.es/entities/publication/7b46637c-6e49-408f-b6d8-517c77ad282a

Forbes Staff (2025). OCDE: Perú es el país sudamericano que menos invierte en educación. Forbes Perú. https://forbes.pe/economia-y-finanzas/2025-09-09/ocde-peru-es-el-pais-sudamericano-que-menos-invierte-en-educacion/

Jumaniyazova, M. M., Rahimova, L. M., & Rahimova, S. A. (2023). El Método de la Respuesta Física Total en la enseñanza del Inglés [Trad]. American Journal of Research, 5(6). 76-82. Https://www.researchgate.net/publication/388647482. _TOTAL_PHYSICAL_RESPONSE_TPR_METHOD_IN_TEACHING_ENGLISH

Long, X. (2025). Breve análisis del Método del Aprendizaje Comunitario de las Lenguas [Trad]. Frontiers in Sustainable Development (trad)., 5(3), 468-473. Https://doi.org/10.54691/rz05f829

Ministerio de Educación. (2025). Minedu fortalece enseñanza del inglés con herramientas digitales y respaldo internacional. Plataforma del Estado Peruano. https://www.gob.pe/institucion/minedu/noticias/1233814-minedu-fortalece-ensenanza-del-ingles-con-herramientas-digitales-y-respaldo-internacional

Redacción EC. (2026). Año escolar 2026: más de 26 mil colegios públicos presentan daños estructurales en el país. El Comercio Perú. https://elcomercio.pe/lima/ano-escolar-2026-mas-de-26-mil-colegios-publicos-presentan-danos-estructurales-en-el-pais-ultimas-noticia/

Sun, Y. (2023). La aplicación de la Sugestopedia en la enseñanza del Inglés [Trad]. Journal of Education, Humanities and Social Sciences, 13, 21–29. Https://doi.org/10.54097/ehss.v13i.7849

Comentarios

Entradas populares de este blog

¿Es el enfoque Humanista efectivo en la enseñanza del inglés en las escuelas públicas de nivel secundario?

¿Cuál es la problemática que enfrenta la enseñanza de inglés en las escuelas públicas? Según el Ministerio de Educación (MINEDU, 2025), en la educación secundaria persiste una importante brecha en el aprendizaje del inglés, ya que muchos estudiantes culminan la etapa escolar con un nivel básico debido a estrategias de enseñanza poco efectivas. Esta problemática se agrava por la baja inversión educativa en el Perú, señalada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE, 2025), lo que limita la disponibilidad de docentes especializados y las oportunidades de capacitación. Además, las deficiencias en infraestructura y el acceso insuficiente a internet en numerosas instituciones públicas, reportadas por el diario El Comercio (2026), dificultan el uso de recursos tecnológicos que podrían fortalecer el aprendizaje del idioma. Frente a ello, resulta necesario promover enfoques de enseñanza más humanistas e innovadores que respondan a las necesidades reales de los es...

¿Cuáles son los aportes de los investigadores respecto de las Metodologías Humanistas en la enseñanza de inglés?

Una de las principales dificultades en la enseñanza del inglés en secundaria es que muchas veces no se consideran las necesidades emocionales, cognitivas y sociales de los estudiantes, manteniéndose prácticas tradicionales centradas en la memorización. Frente a ello, diversas investigaciones proponen metodologías basadas en el Enfoque Humanista, las cuales promueven un aprendizaje más participativo, motivador y significativo. Entre ellas destacan el aprendizaje comunitario, el método TPR, el Enfoque Natural, la Sugestopedia y la teoría de las inteligencias múltiples, que favorecen la colaboración, reducen el estrés y reconocen las diferentes formas de aprender. En conjunto, estas propuestas evidencian la importancia de aplicar estrategias más flexibles e inclusivas que permitan desarrollar las capacidades de los estudiantes de manera más efectiva y acorde con sus necesidades e intereses. "Enseñar inglés a la mente y el corazón de nuestros alumnos es la meta para alcanzar mayores a...

¿Cuáles son los precendentes del Enfoque Humanista?

Desde el siglo XVII surgió el interés por mejorar la educación, especialmente a través de nuevos métodos de enseñanza y el uso de diferentes recursos y tecnologías. Este interés se fortaleció a finales del siglo XIX con el nacimiento de un movimiento pedagógico llamado Educación Nueva, el cual buscaba transformar la enseñanza tradicional. A diferencia de los métodos antiguos, centrados en la memorización y la repetición, esta nueva propuesta promovía actividades en el aula que desarrollaran la crítica, la creatividad, la reflexión, el juego y la participación activa de los estudiantes. Asimismo, hace más de dos décadas comenzaron a difundirse las metodologías activas, las cuales tienen como objetivo dejar atrás la enseñanza rígida y memorística. Estas metodologías permiten que el docente utilice estrategias dinámicas e innovadoras en sus clases, convirtiendo las tareas tradicionales en experiencias más participativas e interactivas. De esta manera, el estudiante aprende de forma m...

A1- G4 - "Enfoque humanista en la enseñanza del inglés en estudiantes de secundaria"

Buscar este blog