¿Es el enfoque Humanista efectivo en la enseñanza del inglés en las escuelas públicas de nivel secundario?

¿Cuál es la problemática que enfrenta la enseñanza de inglés en las escuelas públicas?

Según el Ministerio de Educación (MINEDU, 2025), en la educación secundaria persiste una importante brecha en el aprendizaje del inglés, ya que muchos estudiantes culminan la etapa escolar con un nivel básico debido a estrategias de enseñanza poco efectivas. Esta problemática se agrava por la baja inversión educativa en el Perú, señalada por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE, 2025), lo que limita la disponibilidad de docentes especializados y las oportunidades de capacitación. Además, las deficiencias en infraestructura y el acceso insuficiente a internet en numerosas instituciones públicas, reportadas por el diario El Comercio (2026), dificultan el uso de recursos tecnológicos que podrían fortalecer el aprendizaje del idioma. Frente a ello, resulta necesario promover enfoques de enseñanza más humanistas e innovadores que respondan a las necesidades reales de los estudiantes.

¿Es el enfoque Humanista efectivo en la enseñanza del inglés en las escuelas públicas de nivel secundario y puede ser considerado como una alternativa de solución vigente y viable para la problemática de la enseñanza del inglés en el Perú?

Diversos estudios científicos demuestran que las metodologías humanistas favorecen el aprendizaje del inglés al colocar al estudiante en el centro del proceso educativo, promoviendo una participación más activa, mayor motivación y seguridad al comunicarse. Estas metodologías fortalecen las habilidades comunicativas mediante experiencias significativas, actividades prácticas e interacción constante, permitiendo que los estudiantes comprendan y retengan el idioma de forma más natural y efectiva. Además, el Enfoque Humanista genera un ambiente de aprendizaje más dinámico, participativo y menos estresante, reduciendo el miedo a equivocarse y fomentando una actitud positiva hacia el aprendizaje del inglés.

¿Qué aprendimos y cuál es nuestra propuesta?

La revisión de diversos estudios concluye que la enseñanza del inglés en secundaria requiere un enfoque integral que combine metodologías innovadoras con mejores condiciones educativas. En este sentido, las metodologías humanistas destacan por promover un aprendizaje más participativo, significativo y centrado en el estudiante, favoreciendo la motivación, la interacción y la confianza para comunicarse en el idioma. No obstante, su efectividad también depende de factores como la capacitación docente, la disponibilidad de recursos y las condiciones del contexto escolar. Por ello, es necesario fortalecer las prácticas pedagógicas, mejorar la formación docente y garantizar mejores recursos e infraestructura para lograr aprendizajes más significativos y un mayor dominio del inglés en los estudiantes.